jueves, 4 de agosto de 2011

ENEG!!!

Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía 2011 Taxco, Guerrero. 

19 al 22 de octubre de 2011. 

Si bien la convocatoria ya se cerró, se les informa sobre las opciones de Hoteles y el número de cuenta para depositar la cuota:

Ponentes es de 100 pesos.
Asistentes es de 120 pesos. 

Espero nos organicemos bien saber quiénes van a ir como ponentes y como asistentes. También para pedir a  Alicia o el Consejo Divisional que aporten algo para solventar los gastos. El correo: (escribes el correo del blog)

Saludos a todos!
 
(SI TIENEN ALGUN PROBLEMA CON EL LINK DE DESCARGA NOTIFIQUENLO PORFAVOR)
 
 


 

domingo, 10 de julio de 2011

REVISTA!


LA PROPUESTA ES LA SIGUIENTE:

Propuesta de Revista
Estudiantes de Geografía Humana
“Huellas Geográficas”

 “Huellas Geográficas” es una propuesta de revista trimestral cuya idealización surge bajo la necesidad de crear un espacio para la publicación de artículos, reseñas bibliográficas, ensayos o traducciones de textos por parte de los alumnos de la licenciatura en Geografía Humana de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa. Así mismo dar a conocer los esfuerzos, logros, desarrollo, evolución,  presencia y repercusión que ha tenido la licenciatura a casi ya 10 años de su fundación en 2002 tanto en la UAM, como a nivel nacional e internacional.
El objetivo principal de esta publicación es fomentar la creatividad entre la comunidad estudiantil de la licenciatura en Geografía Humana, convergiendo en la publicación de artículos, ensayos o reseñas bibliográficas que nos acerquen a la propuesta de ideas siendo el reflejo del aprendizaje como alumnos.
De igual manera impulsar a la elaboración de una currícula con publicaciones para la investigación futura. Fomentando el inicio del camino vinculado al desarrollo académico, como futuros investigadores publicando de manera activa y propositiva en temas de análisis, ejercicios de reflexión, hasta la aportación teórica al rico universo de la Geografía Humana.
Aunado a ello, se debe tener en cuenta que la relación entre los docentes y el alumnado es sumamente importante para el desarrollo académico, por tal motivo la creación de esta revista propiciaría un vínculo profesional docente-alumno, orientando de forma más cercana el desenvolvimiento de la comunidad estudiantil. Así como la conformación de la urdimbre de conocimiento propiciado por la interacción dentro de la comunidad estudiantil geográfica, en su caso intergeneracional, que a su vez permite la interconexión y enriquecimiento mutuo a través de la reciprocidad del aprendizaje.
Otro de los objetivos, es establecer lazos de comunicación con estudiantes de Geografía de otras universidades que nos llevará a intercambiar ideas y a debatir las diferentes posturas en las que se pueden analizar los fenómenos geográficos teniendo en cuenta el contexto de la escuela geográfica.

La revista
                     I.        Versión.
                   II.        Periodicidad.
                 III.        Temática abierta.
                 IV.        Cuerpo editorial.
                   V.        Criterios editoriales.
                 VI.        Estructura de la revista.


  1. Versión. La edición de la revista tendrá como primer número una versión virtual, con el objetivo de entregar un prototipo que de alguna manera permitirá el financiamiento de la misma en versión impresa.
  2. Periodicidad.  Considerando  que las actividades académicas en la UAM-I  están establecidas en trimestres, se ha considerado pertinente que la edición de la revista esté enfocada hacia una periodicidad igual. Siendo el inicio de cada trimestre la fecha posible para la publicación de cada número.
  3. Temáticas.  Siendo una revista de estudiantes lo más oportuno en cuanto a contenido es que se sustente sobre  una temática libre.  Dichas temáticas enfocadas desde la difusión de la licenciatura, artículos, entrevistas o información sobre eventos.
  4. Cuerpo editorial.  El funcionamiento del cuerpo editorial estará integrado por un consejo editorial y un consejo asesor.
1.    Consejo editorial. El consejo editorial integrado por 10 alumnos de la licenciatura en Geografía Humana de la UAM-Iztapalapa durante un periodo de tres trimestres. Dicho consejo editorial contará con la figura de un coordinador.
1.1         Funcionamiento. Las funciones del consejo editorial serán:
·         Diseño de imagen de la revista.
·         Colaboración junto al consejo asesor en el dictamen sobre el material a publicar.
·         Integración y organización del material seleccionado.
·         Elaborar la convocatoria tanto para la publicación como para la relevación del consejo editorial  y comité asesor.
·         La coordinación que estará bajo uno de los miembros del consejo, se encargará de la organización de reuniones, de la comunicación y de los procesos de ambos consejos tanto editorial y asesor.
·         También el coordinador tendrá la función de orientar al nuevo consejo editorial, así como de aclarar al consejo asesor los objetivos de su participación.
1.2         Criterios para la designación del consejo editorial y del coordinador:
·         Ser alumno de la licenciatura en Geografía Humana de la UAM-I.
·         Haber estado inscrito en la Universidad en al menos durante dos trimestres.
·         No haber estado inscrito más de siete años en el nivel de licenciatura.
·         El coordinador será designado por los miembros del consejo editorial. Y en la renovación del consejo editorial el coordinador deberá haber formado parto del consejo editorial anterior.
2.    Consejo asesor. El consejo asesor está conformado por (Discutir Número), con una temporalidad de un trimestre.
2.1         Funcionamiento. Las funciones del consejo asesor:
·         Dictaminar en la selección de trabajos enviados durante el periodo de  convocatoria.
·         Orientar y asesorar al consejo editorial en su funcionamiento.
·         Elaborar la convocatoria tanto para la publicación como para la relevación del consejo editorial  y comité asesor.
·         Apoyar a los autores seleccionados en los señalamientos dados a sus trabajos.


2.2         Criterios en la designación del consejo asesor.
·         Ser profesor adscrito al departamento de Sociología.
·         Ser docente especializado en las temáticas que se traten en el material recibido durante el proceso de convocatoria para la publicación.
      V.            Criterios Editoriales. Los criterios editorial que debe tener los trabajos recibidos será: (mejorar redacción)

Estar en formato .doc o pdf con letra Arial de 12 puntos y en papel tamaño carta (21.5 x 28 cm) con márgenes superior e inferior de 2.5 cm, e izquierdo y derecho de 3 cm. Deberán tener como mínimo 10 cuartillas,  sin un límite máximo de extensión (incluyendo notas, gráficas, tablas, fotos, mapas, citas y bibliografía); y las reseñas no deberán superar las 7 cuartillas. Se recomienda que el título no exceda de 80 caracteres, incluyendo espacios.
Al final del texto deberá figurar un listado completo de la bibliografía empleada (en orden alfabético). Deberá tener: Apellido [coma] inicial(es) del nombre del autor [punto] año entre paréntesis [coma] título de la obra en cursivas [coma] ciudad de publicación [dos puntos] editorial [punto]. Si es un artículo de obra colectiva deberá contener: Apellido [coma] inicial(es) del nombre del autor [punto] año entre paréntesis [coma] título del artículo entre comillas [coma] [agregar palabra “en”] [coma] nombre y apellido del coordinador o compilador de la obra [coma] título de la obra en cursivas [coma] ciudad de publicación [dos puntos] editorial [punto]. Sí es un artículo de revista deberá contener: Apellido [coma] inicial(es) del nombre del autor [punto] año entre paréntesis [coma] título del artículo entre comillas [coma] [agregar palabra “en”] [coma] título de la revista en cursivas [coma] año o volumen (vol.) [coma] número (núm.) [coma] fecha o temporada [coma] ciudad de publicación [dos puntos] editorial [coma] páginas (pp.) [punto]. Si es artículo de página web deberá contener: Apellido [coma] inicial(es) del nombre del autor [punto] año entre paréntesis [coma] título del artículo entre comillas [punto] [Agregar la leyenda “Artículo en línea disponible en”] dirección de la página web [coma] [fecha de consulta] [punto]. Se recomienda evitar el uso de palabras en idioma distinto al español y de neologismos innecesarios. Si es inevitable emplear un término en lengua extranjera (por no existir una traducción apropiada), deberá incluirse entre paréntesis o como nota de pie de página, la traducción al español o una breve explicación del término. La primera vez que se utilicen siglas o acrónimos deberán escribirse entre paréntesis e ir antecedidos por el nombre completo.



  1. Estructura de la revista.

Las secciones o propuestas temáticas son:
I.Hablando sobre geografía. Cuyo propósito se detiene en la propaganda y difusión sobre el quehacer de la geografía humana.
II.Sección para artículos elaborados por los alumnos inscritos o egresados como resultado de trabajos finales o trabajos originales.  Además de invitar o incitar a la colaboración profesor-alumno en la elaboración de artículos.
III.Sección dedicada a la elaboración de ensayos sobre una reflexión teórica sobre asignaturas (geografía cultural, urbana, económica, política, pensamiento ambientalista, SIG etc. ) o autores que sugieran un refrescamiento y tenerlos presentes vistos en asignaturas como Espacio y Sociedad I y II, Teoría clásica y contemporánea I y II o metodológicas.
IV.Reseñas. Análisis y comentarios de novedades bibliográficas significativas nacionales como extranjeras.
V.Traducciones de textos.
VI.Colaboración con un artículo o reflexión sobre la perspectiva geográfica por parte de compañeros estudiantes de geografía de otras universidades.
VII.Eventos o información sobre plan de estudios, con la pertinente publicación al inicio de cada trimestre que nos orienten durante el transcurso de éste.


domingo, 26 de junio de 2011

GEOGRAFÍA DEL TURISMO: Impartida por el Dr.Ludger Brenner (Alemania)

¿Qué es?
La geografía del turismo es el estudio del viaje y del turismo como una industria y como una actividad social y cultural. La geografía del turismo cubre una gran variedad de intereses incluyendo el impacto medioambiental del turismo, la economía del ocio y la sociología del turismo dando respuesta a las preocupaciones que conciernen a la industria de la gerencia y del turismo. La geografía es fundamental para el estudio de turismo porque el turismo es geográfico en naturaleza ya que involucra movimientos y actividades a través del espacio geográfico, y es una actividad en la cual ambas características de los lugares y las identidades personales se forman a través de las relaciones que son creadas entre los mismos, paisajes y personas. Los desarrollos recientes en la geografía humana han dado como resultado acercamientos de geografía cultural que toman más acercamientos teóricamente diversos para el turismo, incluyendo una sociología de turismo que se extiende más allá del turismo como una actividad esporádica, o ver al turismo no sólo como un consuntivo de lugares, sino que también produce el sentido de lugar en un destino



EL OBJETIVO DEL DOCENTE:
Que el alumno y la alumna comprendan la especificidad del turismo como proceso socio-espacial y sus repercusiones sobre la organización del espacio y el medio ambiente.
Para ello se plantea:
1. Estudiar el turismo como proceso socio-espacial y socio-ambiental, destacando su historia reciente y sus diversas escalas de análisis.

 
DR.LUDGER BRENNER DANDO CLASE
 
2. Proponer elementos básicos para comprender los modelos socio-territoriales del turismo en México y el mundo.
3. Realizar una excursión a un destino turístico (Acapulco) con el fin de conocer directamente las implicaciones de desarrollo turístico.

ALUMNOS GEOGRAFÍA HUMANA UAM IZTAPALAPA


Amigos-compañeros de la 7ma generación exponiendo

"EL GRAN PODER DE LA NATURALEZA" El planeta esta harto de la contaminación,que  dicho y hecho "todo lo que cultivemos se nos va a regresar""si escupes al cielo te vas a mojar" o acaso digan,viendo la foto ¿lo creen? (Victoria Lillmans)



COMENTARIOS Y EXPERIENCIA DE ALUMNOS:
"ESTA PRACTICA FUE EL PROF. LUDGER BRENNER EN GEOGRAFIA DEL TURISMO, ESTA PRACTICA AL IGUAL ESTUVO SUPER PADRE A PESAR DE QUE TAMBIEN CAMINAMOS MUCHO DE IGUAL MANERA APRENDIMOS Y PUES LA EXPERIENCIA ESTUVO MUY LINDA TAMBIEN, HICIMOS RECORRIDOS POR LA COSTA, DESDE EL CENTRO DE ACAPULCO, HICIMOS RECORRIDO POR ACAPULCO  DIAMANTE, DURANTE EL ULTIMO DIA Y VIMOS LA TRANSFORMACION QUE SE HA DADO EN ACAPULCO ENFOCANDONOS EN EL TURISMO QUE AHI SE DA".

NAYELI ROMERO CABRERA (7MA GENERACIÓN)

jueves, 25 de noviembre de 2010

COLOQUIO INTERNACIONAL: GEOGRAFIAS,CUERPOS Y EMOCIONES 2010


MESA 1: CORPORALIDAD Y EMOCIONES DESDE LA GEOGRAFIA HUMANA
DR.DANIEL HIERNAUX
 
MESA 3: CORPORALIDAD Y EMOCIONES DE LOS ESPACIOS SENCIBLES
DR.PEDRO SUNYER MARTIN: De lo bello a lo sublime: El sentimiento de las montañas en el paisajismo mexicano.

MESA 5: ESPACIALIDAD,CORPORALIDAD Y EMOCIONES URBANAS
DR.MIGUEL ANGEL AQUILAR: Corporalidad y situaciones urbanas
DRA.ANNE HUFFSCHIMID (UNIVERSIDAD LIBRE DE BERLIN): La otra materialidad: Cuerpos y memoria en la vía pública
DRA.ALICIA LINDÓN: Emocionalidad de los lugares urbanos


23, 24 y 25 de noviembre de 2010
Tomadas por: Victoria Lillmans

lunes, 22 de noviembre de 2010

UN DÍA COMO HOY PERO EN EL 2008...

LOS ALUMNOS DE GEOGRAFÍA HUMANA (UAM IZTAPALAPA)TUVIERON EL HONOR Y LA DICHA DE IR AL AEROPUERTO POR EL GRAN!PAUL CLAVAL!!!!!

¿QUIÉN ES ESTE HOMBRE?
Geógrafo francés. Profesor en la Sorbona desde 1973, en su labor científica ha tratado de acercar la geografía a otras ciencias complementarias como la sociología (Principios de geografía social, 1973) o la economía (Geografía económica, 1980); se ha interesado asimismo, de manera especial, por la geografía urbana (La lógica de las ciudades, 1981).

viernes, 15 de octubre de 2010

GEOGRAFÍA DE LA MONTAÑA: Impartida por el Dr.Pedro Sunyer Martin (España)

INTRODUCCIÓN:
   Este curso está concebido con el ánimo de que los estudiantes se aproximen al conocimiento de un espacio cada vez más relicto y en trance de desaparecer como es el de la montaña. En parte por sus características propias, en parte por la actitud en muchas ocasiones huraña de sus habitantes, la montaña ha sido, pese a su proximidad y a los numerosos intentos por domesticarla, un territorio reacio a incorporarse al conjunto de espacios sometidos a la acción humana y resistente a los supuestos beneficios que representan para muchos la modernidad y la valoración del capital. Los últimos intentos han venido de la mano de los denominados servicios ambientales que generosamente y gratuitamente presta: acopio de agua, reserva forestal, de flora y fauna relicta, y de conocimientos médicos tradicionales, espacio para el ocio y la recreación, entre otros.
La montaña no ha sido ajena a la acción humana; más bien, ha participado activamente en el desarrollo de los diversos grupos humanos que la han utilizado de las más diversas maneras y con los más diversos fines. Así, al aprovechamiento forestal y de sus pastos (inducidos o naturales) se unen la explotación minera, de la sal, de sus nieves y hielos. Ha sido frontera entre naciones e imperios; ha sido refugio de grupos perseguidos y muralla defensiva frente a grupos invasores. Unas nefastas comprensión y gestión de este espacio han sido causa de enormes desastres ocurridos a sus pies, en forma de inundaciones, deslizamientos de tierras, aludes, con las consiguientes pérdidas de vidas y daños económicos. No en vano, los espacios de montaña tienen en la fuerza gravitatoria su principal fuente de energía.
El rescate de la montaña en la sociedad occidental ha venido de la mano de pintores y poetas, de visiones románticas y de la asociación de sus formas de vida humanas y sus paisajes a una serie de valores que la sociedad buscaba, y sigue buscando, con ansiedad. La montaña, como descubrimiento ilustrado o como creación humana, merece su espacio en la licenciatura de geografía humana.
La montaña, ensalzada por poetas y pintores en el siglo XVIII, se empieza a crear, como estética y como sentimiento. Es el sentimiento de la montaña, una derivación del sentimiento de la naturaleza reivindicado por el movimiento romántico. La Nouvelle Heloïse de J.J. Rousseau creó un estereotipo de la montaña y la naturaleza que perduró tiempo después. Científicos como Horace B. de Saussure, Alejandro de Humboldt, Eliseo Reclus, el mismo Frederich Ratzel, hicieron de las montañas fuente de exaltación y conocimiento.


Objetivos
Que el alumno conozca los espacios de la montaña tanto desde el punto de vista de la geografía física como de la geografía humana, al menos en sus aspectos generales. Conozca su relevancia en un momento de gran sensibilidad por las cuestiones ambientales y la necesidad de preservar este espacio.
Que el estudiante comprenda la montaña como un espacio real y, por lo tanto experimentable, y a la vez imaginario (espacio simbólico, de representaciones); como metáfora de los anhelos de una sociedad cada vez más tecnificada y alejada del azar y la imprevisión.
Que el estudiante reflexione sobre los espacios de montaña de México, los conozca, y proponga temas de investigación en este ámbito.




EXPERIENCIA Y COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS:
ESTA PRACTICA FUE DE LA MISMA MATERIA GEO DE LA MONTAÑA, FUE DESPUES DE LA IDA AL AJUSCO, AQUI FUIMOS A CONOCER LOS PROYECTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE QUE SE TIENEN EN ALGUNAS DE LAS COMUNIDADES DE MORELOS, CONOCIMOS LA MONTAÑA, CAMINAMOS Y CAMINAMOS DEMASIADO, UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE LA VERDAD, LA GENTE NOS RECIBIO MUY BIEN, HICIMOS FOGATA Y COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS, CAMINAMOS DE SAN JOSE DE LOS LAURELES HASTA AMATLAN, CAMINAMOS POR CASI 5 HR ATRAVESANDO CAMINOS DIFICILES, BRINCANDO BARDAS DE PIEDRA, ETC, MUY BONITO TODOOOO !!!! AH Y CABE SEÑALAR QUE HASTA PRACTICA DE IGUAL MANERA ASISTIERON DE OTRAS GENERACIONES PERO ALGO MUY CHIDO ES QUE DE LA SEPTIMA GENERACION SOLO FUIMOS PURAS MUJERES Y TODAS AGUANTAMOS SUPER BIEN EL CAMINO!!! NAYELI ROMERO CABRERA (7MA GENERACIÓN)

sábado, 9 de octubre de 2010

GEOGRAFIA DE LA MONTAÑA: Impartida por Dr.Pedro Sunyer Martin (España)


INTRODUCCIÓN:

 
 
   Este curso está concebido con el ánimo de que los estudiantes se aproximen al conocimiento de un espacio cada vez más relicto y en trance de desaparecer como es el de la montaña. En parte por sus características propias, en parte por la actitud en muchas ocasiones huraña de sus habitantes, la montaña ha sido, pese a su proximidad y a los numerosos intentos por domesticarla, un territorio reacio a incorporarse al conjunto de espacios sometidos a la acción humana y resistente a los supuestos beneficios que representan para muchos la modernidad y la valoración del capital. Los últimos intentos han venido de la mano de los denominados servicios ambientales que generosamente y gratuitamente presta: acopio de agua, reserva forestal, de flora y fauna relicta, y de conocimientos médicos tradicionales, espacio para el ocio y la recreación, entre otros.
La montaña no ha sido ajena a la acción humana; más bien, ha participado activamente en el desarrollo de los diversos grupos humanos que la han utilizado de las más diversas maneras y con los más diversos fines. Así, al aprovechamiento forestal y de sus pastos (inducidos o naturales) se unen la explotación minera, de la sal, de sus nieves y hielos. Ha sido frontera entre naciones e imperios; ha sido refugio de grupos perseguidos y muralla defensiva frente a grupos invasores. Unas nefastas comprensión y gestión de este espacio han sido causa de enormes desastres ocurridos a sus pies, en forma de inundaciones, deslizamientos de tierras, aludes, con las consiguientes pérdidas de vidas y daños económicos. No en vano, los espacios de montaña tienen en la fuerza gravitatoria su principal fuente de energía.
DR.PEDRO SUNYER (CENTRO) Y LOS ALUMNOS
DE GEOGRAFÍA HUMANA UAM IZTAPALAPA
El rescate de la montaña en la sociedad occidental ha venido de la mano de pintores y poetas, de visiones románticas y de la asociación de sus formas de vida humanas y sus paisajes a una serie de valores que la sociedad buscaba, y sigue buscando, con ansiedad. La montaña, como descubrimiento ilustrado o como creación humana, merece su espacio en la licenciatura de geografía humana.

CANELA (PERRO GUÍA)
La montaña, ensalzada por poetas y pintores en el siglo XVIII, se empieza a crear, como estética y como sentimiento. Es el sentimiento de la montaña, una derivación del sentimiento de la naturaleza reivindicado por el movimiento romántico. La Nouvelle Heloïse de J.J. Rousseau creó un estereotipo de la montaña y la naturaleza que perduró tiempo después. Científicos como Horace B. de Saussure, Alejandro de Humboldt, Eliseo Reclus, el mismo Frederich Ratzel, hicieron de las montañas fuente de exaltación y conocimiento.

COMENTARIOS Y EXPERIENCIAS DE LOS ALUMNOS:
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS FOTOS DE NUESTRO TRAYECTO PARA SUBIR A LA PUNTA DEL AJUSCO, DONDE VARIOS LOGRAMOS LLEGAR Y ALGUNOS SE QUEDARON EN EL CAMINO, UNA PRACTICA MUY EXTREMA PERO DE INOLVIDABLE Y DE LAS MEJORES CON EL PROF. SUNYER EN GEOGRAFIA DE LA MONTAÑA, AQUI TAMBIEN PARTICIPARON COMPAÑEROS DE OTRA GENERACIONESNAYELI ROMERO CABRERA (7MA GENERACIÓN)

Objetivos
Que el alumno conozca los espacios de la montaña tanto desde el punto de vista de la geografía física como de la geografía humana, al menos en sus aspectos generales. Conozca su relevancia en un momento de gran sensibilidad por las cuestiones ambientales y la necesidad de preservar este espacio.
Que el estudiante comprenda la montaña como un espacio real y, por lo tanto experimentable, y a la vez imaginario (espacio simbólico, de representaciones); como metáfora de los anhelos de una sociedad cada vez más tecnificada y alejada del azar y la imprevisión.
Que el estudiante reflexione sobre los espacios de montaña de México, los conozca, y proponga temas de investigación en este ámbito.